Международная сертификационная программа по процессуально-ориентированной психологии и психотерапии.

Данная программа является уникальной, так как позволяет освоить новый психотерапевтический метод, на профессиональном уровне

и получить глубокие знания в области процессульно-ориентированной  психологии и психотерапии. Программа находится на переходном

этапе до конца 2021 года. Программа включает как теоретическое, так и практическое обучение. Обучение ведется в рамках стандартов Process Work и Авторских подходов, с использованием теоретического и методического арсенала его преподавателей, которые обладают уникальными и разносторонними навыками и метанавыками и личным глубоким многолетним профессиональным психологическим опытом и вносят его в процесс обучения.  Все преподаватели имеют собственную практику ведения личной терапии и преподавания в различных школах и направлениях терапии.  Многие преподаватели являются старейшинами процессуального обучения в России,

основателями и учредителями Процессуального сообщества в России.

Многие преподаватели сейчас являются членами и руководителями профессиональных  психотерапевтических организаций и сообществ: Европейской Ассоциации Психотерапевтов (ЕАР) Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Европейской Ассоциации телесно-ориентированных терапевтов,  Международной Ассоциации Процессуально-Ориентированной Психологии (IAPOP), Международной Ассоциации Фасилитаторов (IAF).

Преподаватели Сертификационной Программы:

- Елена Романченко (Россия, Москва)

- Людмила Сербина (Россия, Москва)

- Людмила Лами Тур ( Иордания - Россия)

- Арман Бекенов (Россия, Москва)

- Boris Sopko ( Словакия, Испания)

Принцип нашей работы заключается в том, что бы дать качественное образование, где в процессе обучения вы сможете глубоко и интересно учиться и получите новый инструмент и новую методику, что бы использовать это в своей профессиональной деятельности, а так же научиться работать со своими личными проблемами и комплексами.

Особенность нашей программы заключатся в том, что наши преподаватели имеют большой опыт в других подходах, то в процессе обучения будет рассмотрена связь В программе курса вы познакомитесь с основными философскими, теоретическими и практическими (прикладными) аспектами процессуальной работы. Будет рассмотрена связь процессуальной терапии с основными академическими направлениями психотерапии (юнгианский анализ, гештальт-терапия, телесно-ориентированная терапия, работа с посттравматическими расстройствами, системная семейная терапия.  Вы получите представление о взглядах Процессуальной работы на организацию как живую систему. Освоите инновационные инструменты организационного развития и консультирования и сможете применять их на практике.

Программа реализуется в сотрудничестве с членами международной ассоциации процессуально-ориентированной психологии. Это позволяет глубоко и осознанно освоить метод Процессуальной Работы, основателем которой является Арнольд Минделл, и он работает с большим спектром проблем. Процессуальный подход использует методы всех современных психологических школ, а также телесных и духовных практик и исходит из положения, что решение проблемы содержится в самом нарушении, которое она вызывает.

Процессуальная психология развилась во всестороннюю психотерапевтическую систему, и применяется в различных контекстах, включая индивидуальную терапию и работу с группами и организациями. Особое внимание уделяется работе со снами и с телесными симптомами, включая работу с тяжело больными, с измененными и крайне экстремальными состояниями сознания, с зависимостями, для разрешения личностных и семейных конфликтов с большими и малыми группами в бизнес среде.

Для кого эта программа

Сертификационая Программа Международного Центра Процессуальной Работы (Россия) (IСPW) предназначена для психотерапевтов, психологов-консультантов, специалистов, работающих в области здравоохранения и образования, педагогам, социальным работникам а также коучам, людям, занимающимся развитием организаций, бизнес консультантам, а так же всем желающим, кому интересен процессуальный подход для самообразования, самопознания и саморазвития.

Что в результате

В результате прохождения Международной Сертификационной программы IСPW вы освоите и приобретете теоретические  практические знания Процессуальной работы, которые необходимы в индивидуальной работе с клиентами, так и в работе с малыми и большими группами, безнес-организациями.

В программе курса вы познакомитесь с основными философскими, теоретическими и практическими (прикладными) аспектами процессуальной работы. Будет рассмотрена связь процессуальной терапии с основными академическими направлениями психотерапии (юнгианский анализ, гештальт-терапия, телесно-ориентированная терапия, работа с посттравматическими расстройствами, системная семейная терапия. Получите представление о взглядах Процессуальной работы на организацию как живую систему. Освоите инновационные инструменты организационного развития и консультирования и сможете применять их на практике.

СТРУКТУРА СЕРТИФИКАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ

Условия участия:

Для вступления в Международную Сертификационную программу необходимо:

- Заполнить и подать заявление.

- Пройти вводную сессию с преподавателем сертификационного курса.

Форма заявления

● ФИО, фото.

● Адрес, электронный адрес, телефон, скайп

● Резюме (дата рождения, пол, возраст, образование, место работы и др.)

● Предыдущий опыт процессуальной работы. Какие семинары посещали, какие программы, опыт личной терапии?

● Какие другие психологические и психотерапевтические подходы изучали? В каких программах принимали участие?

● Кратко напишите почему вы хотите изучать Процессуальный подход. 

Документы:

При успешном завершении Международной Сертификационной Программы International Center for Process Work (Russia) ICPW (Международный Институт Процессуальной Работы в России) выдаётся:

  • Международный Сертификат по Процессуальной работе.
  • Накопительный сертификат Профессиональной Психотерапевтической Лиги.(по запросу)
  • Свидетельство о повышение квалификации от Института Интегративной психологии и психотерапии об окончании программы повышении квалификации установленного государством образца; (по запросу)
  • Также вы можете получить Диплом о профессиональной переподготовке: «ПРОЦЕССУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОЛОГИЯ» (по запросу) Если у вас уже есть любое первое высшее образование. Программа включает в себя теоретические (дистанционные) курсы, обязательные практические (тренинговые) занятия. Подготовка по теоретическим предметам осуществляется в форме самостоятельного обучения и заканчивается сдачей тест-экзаменов и зачетов и написанию дипломной работы (дистанционно). от Института Интегративной психологии и психотерапии.

Семинары программы:

(В темы семинаров могут быть внесены изменения и дополнения)

Процессуальная работа. Введение: Теория и практика. Источники и история создания. Основные определения и положения (первичный, вторичный процесс, край). Сновидящее тело и сновидческий процесс. Уровни работы в процессуальном подходе (консенсусный, сновидческий, сущностный). Работа с каналами восприятия.

Работа с симптомами. Соматические заболевания. Работа с соматическими заболеваниями, симптомами в процессуальном подходе. Послание симптомов. «Дух симптома». Работа с различными хроническими и острыми симптомами. Телесно-ориентированная работа с симптомами.

Работа со взаимоотношениями. Основные принципы взаимоотношений. Коммуникативные аспекты в первичных и вторичных процессах взаимоотношений. Методы работы с парой и межличностными взаимоотношениями. Мифы в отношениях. Работа с семейными системами. Высокий и низкий сон взаимоотношений. Конфликты, публичные атаки

Теория конфликта с точки зрения процессуально-ориентированной психологии. Мировая работа (World Work) и концепция Глубинной демократии. Основы фасилитации конфликтов. Сигналы эскалации и деэскалации конфликта.. Работа с обвинениями. Понятие рангов и их роль в разрешении конфликтов. Типы рангов и степень их осознанности. Сигналы высоких и низких рангов.

Работа зависимостями: химические и поведенческие зависимости. Процессуальная работа (терапия) с зависимостями. Виды и механизмы формирования зависимостей. Получение доступа к индивидуальной, глубинной причине зависимости. Аутентичность и зависимость, отношения и зависимость, мир и зависимость. Особенности работы с химическими зависимостями. Различные способы проявления послания в зависимостях: первичный и вторичный процесс, края. Особенности телесно-ориентированной работы с зависимостями.

Сны, сновидения, работа со сновидением. Процессуальная парадигма работы со сновидениями. Определение различных уровней работы со сновидением. Мифы в сновидениях. Работа с ранними детскими снами и их связь с хроническими симптомами и со стилем жизни и жизненными сценариями. Исследование снов и едва заметных предсигналов(Флирты), проявляющихся на грани состояния сна и бодрствования.

Измененные состояния сознания, психопатология, депрессии. Структура измененных состояний сознания в процессуальной психологии. Связь с культуральными и социальными мифами и краями. Особенности процессуальной работы с экстремальными и измененными состояниями сознания, психозами. Процесс-ориентированные интервенции в психиатрии и ИСС. Процессуальная работа (терапия) с различными видами депрессий.

Работа с травмой. Формирование ресурсов. Особенности соматической работы с посттравматическими расстройствами. Разворачивание личностного мифа человека через детские сновидения, ранние травмы, соматические заболевания и паттерны отношений. Первичный и вторичные процессы при ПТСР, Работа с травмой как работа с Экстримальными и измененными состояниями сознания. Край и что происходит при травмах на краю. Особенности краевых фигур. Особенности работы в каналах при работе с травмами. Роли. Взгляд на роли в работе с травмой. Первичная идентичность и роли из первичного процесса (роль жертвы травмированного внутреннего ребенка).
Вторичная идентичность и роли ( агрессор, демон (внутренний угнетатель) , свидетель , защитник)
Формирование ролей, работа с ними . Особенности работы с ролями при ПТСР. 
Работа с ролями на всех трех уровнях (консенсусном, сновидческом и сущностном ) .

Диссоциация как начало процесса  отстранения и осознанности, 
Диссоциация и паралельные вселенные(Минделл)
Высокий и низкий сон при работе с травмой. Застревание в низком сне. Способы работы, 
Восстановление оси эго Самость. Работа на сущностном уровне (большое «U»)
Трансформация травмы. Работа с травмой на символическом и мифологическом уровне . 
Осознание жизненного мифа, возможность посмотреть на свою жизнь как на путь индивидуации и встреча на этом пути с травматическим событием как с инициацией. Травма как преобразующая сила на пути индивидуации. Старейшинство.  Травма как вызов для нашего духа. Столковение с нуминозным, трансперсональным опытом.  Мудрость, духовность и опыт старейшинства при трансформации травмы. 

Мировая работа. Принципы мировой работы (World Work). Методы фасилитации группового процесса (Group process). Фасилитация работы в группе на собраниях, совещаниях, стратегических сессиях. «Горячие» моменты в групповой работе (Hot spots). Сложные участники в группе.

Геопсихология. Векторная работа. Векторный метод осознавания, исследование ИСС связанных не только с чувствами и различными внутренними состояниями, но и с природой пространства, связью наших тел с планетой Земля. Понятие большого «U» и малого «u», суммирование векторов. Исследование глубинных состояний и способности нахождения направления как личных, так и коллективных. Понятие кратковременной и долговременной осознанности.

Внутренняя работа. Процесс-ориентированная классическая внутренняя работа. Зачем и когда делать внутреннюю работу? Осознавание сигналов / уровни восприятия. Канал-ориентированные методы усиления сигналов. Навыки раскрытия процесса «Вперёд» (от сигналов к фигуре). Навыки раскрытия процесса «Назад» (от фигуры к её сущности). Работа с барьерами во внутренней работе. Работа с внутренним критиком.

Процесс-ориентированный коучинг.Процесс-ориентированный коучинг. Схожести и различия терапии и коучинга.Цели и принципы процесс-ориентированного коучинга. Раскрытие и реализация потенциала человека. Процесс-ориентированный коучинг руководителей. Связь личностного развития руководителя и развития организации в целом. Как личные барьеры руководителя формируют организационные барьеры.

О Формате:

  • 12 семинаров по 2 дня (выходные дни) (7 семинаров -  для студентов, прошедших ранее программу Введение у преподавателей нашего института)
  • Личная терапия не менее 20 часов;
  • Супервизии групповые и личные 20 часов;
  • Интервизорские группы не менее 4 раз в год;
  • Сессии с адвайзером (личным куратором)  4 сессии и одна завершающая по итогам обучения;
  • Подробнее:
  • Количество часов семинарских занятий составляет 12 семинаров, по выхлдным дням.
  • Супервизии 20 часов. (Различные форматы: групповая, индивидуальная) Это может быть как очная работа с клиентом, или им так же может быть любой студент программы, а так же разбор Кейсов из личной практики или из работы в интервизорских группах.
  • Интервизорские группы. Самостоятельная работа в малых группах. Группа 3-5 человек. По итогам встречи студенты составляют протоколы по структуре процесса и интервенций. (Каждый из студентов на встрече является Психотерапевтом, Клиентом, Наблюдателем) Протоколы проверяются адвайзером на личных сессиях с ним.
  • Личная терапия минимум 20 сессий. Личная терапия является важной составляющей частью учебного процесса.
  • Сессии с адвайзером, личным куратором в процессе обучения – 5 сессий (2 сессии в год, консультации по написанию итоговой работы, и заключительная (итоговая)сессия)
  • Рекомендуется определиться со своим Адвайзером в течении шести месяцев с момента вступления в программу. При его участии заключается студенческое соглашение и выбирается фокус личных интересов в процессе обучения в сертификационной программе.
    Для тех студентов, кто одновременно обучается и в сертификационной, и в дипломной программе, адвайзер является одним и тем же лицом.
  • Личный Терапевт, Супервизор, Адвайзер - это разные преподаватели.
    Личный Терапевт не должен быть вашим супервизором и адвайзером (если возможно).  Допускается супервизор и адвайзер.

    Индивидуальные сессии проходят лично или по Интернету.
  • Терапевт должен быть Дипломантом PW, преподавателем ICPW или студентом 2 фазы Дипломной Программы ICPW. Работа в круге на семинаре засчитывается как терапевтическая сессия. Личные терапевты должны быть согласованы со своим адвайзером.  30% сессий личной терапии должен быть пройден у преподавателей ICPW. Личные терапевты должны быть согласованы со своим адвайзером, преподавателем ICPW.
  • Работа в круге на семинаре засчитывается как терапевтическая сессия.
  • Индивидуальные сессии проходят лично или по Интернету.
  • Более подробная информация по ссылке АДВАЙЗЕР-СУПЕРВИЗОР-ТЕРАПЕВТ
  • Студенческая зачетная книжка. Сюда фиксируется информация о прохождении семинаров, супервизий, встреч с адвайзером. Ведение
    дневника необходимо на протяжении всего сертификационного курса и в дальнейшем, если студент продолжит свое обучение в дипломной программе.
  • Ведение Студенческого дневника. На протяжении обучения студенту рекомендуется вести подобный дневник, куда записывается
    личный опыт от прохождения семинаров, личных сессий, супервизий, интервизий и внутренней работы.
  • Написание итоговой работы (реферат). Общий объем от 10 и более страниц. В этой работе студенты демонстрируют свои теоретические и практические знания в письменном виде. И демонстрируется знание текстов и книг, по Процессуальной работе доступных как на русском, так и на английском языках. Проверка
  • Сертификат о прохождении программы выдается после выполнения всех вышеперечисленных требований программы и прохождения заключительной сессии с адвайзером. Преподавательский состав сертификационной программы оставляет за собой право принимать решение о выдаче сертификата студенту, а так же о прохождении дополнительных часов для освоения недоработанных тем.
  • Зачет семинаров в сертификационной программе при пропуске без уважительной причины:
    1. Если студент сертификационной программы пропускает семинар, то он оплачивает 50% и берет супервизии у ведущего этого семинара и должен пройти этот семинар с другой группой.

    2. Если студент приходит только на один день семинара, второй день не присутствует, то он полностью оплачивает семинар и должен взять ещё один час личной супервизии по этой теме, по пропущенному дню у преподавателя этого семинара. Супервизия входит в общий зачёт часов супервизии по курсу. (Общее количество часов присутствия на семинаре не должно быть меньше 80% от общего количества часов, если меньше, то считается как пропуск одного дня)








    2Olga Bespakhotnaya и ещё 1




    Просмотрено: 22




    Нравится





    Комментировать










  • Преподавательский совет по результатам обучения, если студент в полном объёме не выполняет требования программы или не соответствует этическим нормам и принципам Процессуальной Работы, имеет право не разрешить студенту посещать занятия и по результатам обучения не выдать сертификат.

Запись на программу обучения:

(В сообщении так же укажите ФИО, Страна, Город, Телефон и коротко тему обращения -сертификационная

программа) 

Ваш email:  
Сообщение: